Trabajando cambio de bases mediante un scape-room

A veces, la mejor forma de aprender no es empezar por una explicación, sino por un reto. Eso es precisamente lo que ocurre en esta actividad desarrollada dentro de NorbaIDC: un pequeño escape room educativo en el que el alumnado debe resolver diferentes pruebas relacionadas con sistemas de numeración, código ASCII y lógica para conseguir una clave final.

La propuesta transforma el aula en una experiencia interactiva donde los alumnos dejan de ser simples receptores de contenido para convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje. A través de pistas, mensajes ocultos y desafíos encadenados, los estudiantes trabajan conceptos matemáticos y tecnológicos casi sin darse cuenta, impulsados por la curiosidad y el deseo de resolver el misterio.

En esta actividad, el alumnado debe convertir números entre distintas bases —decimal, binario, octal y hexadecimal—, interpretar información codificada y reconstruir mensajes ocultos utilizando tablas ASCII. Todo ello se presenta con una estética visual inspirada en los clásicos juegos de escape, lo que genera un ambiente mucho más atractivo y motivador dentro del aula.

Pero más allá del contenido técnico, este tipo de propuestas encajan perfectamente con la filosofía de NorbaIDC porque fomentan competencias mucho más amplias. Los alumnos deben colaborar, organizarse, tomar decisiones rápidas, revisar errores y mantener la concentración para avanzar. Se trabaja la lógica, el razonamiento matemático y la competencia digital, pero también la comunicación y el trabajo en equipo.

Además, este enfoque ayuda a romper con la idea tradicional de que aprender programación, codificación o sistemas numéricos es algo abstracto o repetitivo. Cuando los contenidos se integran dentro de una experiencia narrativa y visual, el aprendizaje se vuelve mucho más significativo y memorable.

La actividad también refleja uno de los objetivos fundamentales de NorbaIDC: demostrar que la innovación educativa no depende únicamente de grandes recursos tecnológicos, sino de la capacidad de diseñar experiencias que despierten la curiosidad del alumnado y les hagan participar activamente en el proceso de aprendizaje.

Hemos reutilizado modelos ya usados en cursos anteriores y les hemos dado un toque más atractivo mediante la IA:

Ejercicios de prueba para practicar

Modelo base para jugar

Modelo mejorado mediante IA para que resulte más atractivo

Imagen pixelada comenzando a realizar el scapte-room

Profesor: Pablo Díaz Márquez

Alumnos 4ºDiversificación

Escape Room: descifrando números cómo un hacker

En NorbaIDC siempre buscamos nuevas maneras de hacer que el aprendizaje sea dinámico, desafiante y, sobre todo, divertido. En esta ocasión, hemos diseñado una experiencia única para nuestros alumnos: un Escape Room basado en la conversión de números en distintas bases, incluyendo ASCII. A través de esta actividad, los estudiantes han puesto a prueba sus conocimientos en numeración, lógica y trabajo en equipo, enfrentándose a un reto en el que solo aquellos que supieran descifrar los códigos podrían "escapar". 

Documento proporcionado a los alumnos para participar en el ScapeRoom.

El reto: una puerta cerrada y un código secreto

Al comenzar la actividad, los alumnos recibieron una misión clara: la puerta de la clase estaba “cerrada” y solo podrían salir si encontraban la clave secreta para desbloquearla. Para ello, tendrían que resolver una serie de desafíos matemáticos basados en la conversión de números entre diferentes bases. Cada pista bien resuelta los acercaría un paso más a la solución final.

El Escape Room estaba diseñado en varias fases:

1. Descifrar una imagen oculta: Para comenzar, los alumnos tenían que descubrir el contenido de una imagen que contenía la pista clave para el orden correcto de los fragmentos del mensaje final. La imagen estaba formada por números en diferentes bases: decimal, octal y hexadecimal, lo que les obligaba a trabajar en su conversión para entender su significado.
2. Convertir números en distintas bases: A continuación, se les proporcionaron varios conjuntos de números en decimal y octal que debían convertir a hexadecimal. Pero la clave no estaba solo en hacer la conversión correcta, sino en entender qué representaban esos valores.
3. De números a texto con ASCII: Tras obtener los valores en hexadecimal, los estudiantes debían utilizar una tabla ASCII para convertir cada número en su correspondiente carácter. Poco a poco, iban desvelando palabras ocultas que formaban la clave secreta.
4. Ordenar los fragmentos del mensaje: Una vez que los alumnos habían convertido todos los valores en caracteres, tenían que utilizar la información extraída de la imagen inicial para ordenar correctamente los fragmentos y reconstruir la frase final.

Solo aquellos que lograban descifrar el mensaje en su totalidad encontraban el código final para “abrir la puerta” y salir al recreo. 

Alumnos 3º diversificación descifrando los códigos

Alumnas 3º diversificación concentradas

Desarrollo de la prueba (foto 1)

Desarrollo de la prueba (foto 1)

Aprender jugando: más que números y cálculos

Más allá de ser un simple ejercicio de conversión de bases numéricas, esta actividad ha permitido a los alumnos desarrollar una serie de habilidades clave:

• Pensamiento lógico: Cada paso requería analizar la información disponible y utilizar la conversión numérica de manera estratégica.
• Trabajo en equipo: Resolver el Escape Room en solitario era casi imposible. Los alumnos tuvieron que colaborar, dividir tareas y comunicarse eficazmente.
• Atención al detalle: Un solo error en la conversión o en el orden de las pistas podía cambiar por completo el resultado final.
• Aprendizaje aplicado: En lugar de trabajar con conversiones numéricas de manera teórica, los alumnos aplicaron estos conocimientos en un contexto práctico y desafiante, lo que hizo que la experiencia fuera mucho más significativa.

Apuntes de referencia para desarrollar la prueba (foto 1)

Apuntes de referencia para desarrollar la prueba (foto 2)

Hacia una experiencia aún más inmersiva

Este Escape Room ha sido una primera prueba, y los resultados han sido más que satisfactorios. Pero esto es solo el comienzo. En futuras versiones, queremos añadir aún más emoción y desafíos al juego:

• Cajas con combinación: En lugar de simplemente escribir la clave final en una hoja, los alumnos tendrán que introducirla en una caja con cerradura numérica para obtener la pista definitiva.
• Dispositivos electrónicos con Arduino: Imagina que, en lugar de un código escrito, los estudiantes se encuentren con una bomba de cuenta regresiva que solo pueden desactivar introduciendo el código correcto o cortando un cable determinado. Este tipo de elementos añadirá un componente de tensión y emoción a la experiencia.
• Pruebas más variadas: Queremos integrar retos que no solo incluyan numeración, sino también mensajes encriptados, acertijos lógicos e incluso pequeñas misiones físicas dentro del aula.

Conclusión: el aprendizaje como una aventura

Con esta actividad, hemos demostrado que aprender matemáticas y programación puede ser tan emocionante como resolver un misterio. En NorbaIDC, creemos que la educación debe ir más allá de los métodos tradicionales, explorando nuevas maneras de enganchar a los alumnos y despertar su interés por el conocimiento.

Este Escape Room ha sido solo una prueba inicial, pero ya estamos trabajando en nuevas versiones más desafiantes y envolventes. Así que, si crees que puedes resolverlo, prepárate, porque el próximo reto será aún más difícil. ¿Te atreves a intentarlo?

Autor: Pablo Díaz Márquez 

Alumnos de 3º y 4º de diversificación