La tecnología también puede servir para recuperar historias, visibilizar referentes y conectar el pasado con el presente. Ese es precisamente el objetivo de esta actividad desarrollada por el alumnado de 1º de Bachillerato dentro de la materia de Inteligencia Artificial, una propuesta que une investigación, creatividad y herramientas de IA para acercar al alumnado a figuras femeninas fundamentales en la historia de la ciencia y la ingeniería.
En esta experiencia, los estudiantes han investigado la vida y las aportaciones de distintas mujeres relevantes en ámbitos científicos y tecnológicos. Muchas de ellas realizaron descubrimientos esenciales para el avance de la humanidad, aunque en numerosos casos su trabajo quedó oculto, infravalorado o eclipsado durante décadas. A partir de esa investigación, el alumnado ha utilizado herramientas de inteligencia artificial para generar vídeos en los que estas científicas “vuelven a hablar” y explican en primera persona quiénes fueron, qué hicieron y por qué sus aportaciones siguen siendo importantes hoy en día.
El proyecto encaja perfectamente dentro de la filosofía de NorbaIDC porque combina diferentes disciplinas y competencias en una única experiencia de aprendizaje. Por un lado, el alumnado desarrolla habilidades de investigación y análisis, aprendiendo a buscar información fiable, sintetizarla y comprenderla. Por otro, trabajan la creación de contenidos digitales utilizando herramientas actuales de generación audiovisual e inteligencia artificial, explorando nuevas formas de comunicación y expresión tecnológica.
Además, esta propuesta tiene un importante componente social y educativo. No se trata únicamente de aprender a utilizar herramientas de IA, sino de reflexionar sobre cómo la historia de la ciencia ha tratado muchas veces el trabajo de las mujeres. Dar visibilidad a estas figuras permite generar referentes más cercanos y diversos, especialmente en ámbitos tradicionalmente asociados a perfiles masculinos, como la ingeniería o la tecnología.
Uno de los aspectos más interesantes del proyecto es la manera en la que la inteligencia artificial se convierte en una herramienta creativa al servicio del aprendizaje. El alumnado no utiliza la IA de forma pasiva, sino que la emplea para construir mensajes, diseñar narrativas y crear productos audiovisuales con intención comunicativa. De esta forma, comprenden que la tecnología no solo sirve para consumir contenido, sino también para producirlo de manera crítica y responsable.
La actividad también ayuda a desarrollar competencias muy variadas. Los estudiantes trabajan la expresión escrita al preparar los guiones, la competencia digital al utilizar herramientas de edición y generación de vídeo, y la capacidad comunicativa al construir historias capaces de transmitir información de forma clara y atractiva. Al mismo tiempo, aprenden a coordinar tareas, tomar decisiones y resolver problemas durante el proceso creativo.
Otro aspecto especialmente relevante es la conexión entre pasado y presente. Gracias a la inteligencia artificial, figuras históricas que vivieron hace siglos pueden “volver” para explicar sus descubrimientos al alumnado actual. Esta idea transforma por completo la forma tradicional de estudiar historia de la ciencia, haciendo que los contenidos resulten mucho más cercanos, visuales e impactantes.
Con iniciativas como esta, NorbaIDC continúa apostando por un modelo educativo donde la innovación tecnológica tiene siempre un propósito pedagógico y humano. La inteligencia artificial deja de verse únicamente como una herramienta técnica para convertirse en un medio capaz de generar aprendizaje significativo, creatividad y reflexión social.
Porque educar en tecnología también implica enseñar a utilizarla para comprender mejor el mundo, reconocer el valor de quienes ayudaron a construirlo y dar voz a historias que merecen ser escuchadas.
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| Trabajando en la generación de contenido 1 |
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| Trabajando en la generación de contenido 2 |
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| Trabajando en la generación de contenido 3 |
Grupos: 1º Bach (Inteligencia Artificial)
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